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浅谈儿童美术教育

时间:2010/10/13  点击率:1623  作者:wolaihua
综合式美术活动,一方面拓展了幼儿美术活动的领域,把幼儿多功能感知纳入并构成幼儿美术活动领域,从而使幼儿美术活动成为促进幼儿认知能力发展的动因;另一方面,综合式美术活动将相互独立的绘画、手工和欣赏融合到以幼儿为主体的“主题美术活动”中,从而为幼儿提供更自由、更开阔、更丰富的创造空间。认知与再现将幼儿以观察为主的认知引入幼儿美术活动,引导幼儿发现和感知现实生活,把外在事物内化为“心理表象”之后,再启发幼儿以不同形式表现出来,从而转变“示范+临摹”为主的幼儿美术教学模式,强化幼儿以观察力为主的感知能力的发展。审美与表现则通过提供给幼儿大量的生活和艺术作品资料,引导幼儿对生活中和艺术作品中美的形态、样式、色彩、组织结构等“美”的发现、探索和情感体验,并能够把自己的情感和体验以美的形式表现出来,发展幼儿的审美能力和表现美的能力。探索与创造通过提供尽可能多的工具和材料、丰富的造型手法和独特的表现形式,鼓励幼儿依据自己的兴趣和个性特点,选择美术活动主题、工具材料以及表现方法等,提高幼儿的动手操作能力,培养幼儿的创造性思维和探索精神。综合式儿童美术教育作为一种开放的教育思想和模式,没有一成不变的具体的教学内容,在深刻领会综合式儿童美术教育思想、指导和评价方法之后,美术教师适时适地的设计美术活动内容并开展美术活动才是关键。
 
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