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少儿美术教育特点及当前现状分析

时间:2010/10/13  点击率:2149  作者:wolaihua

少儿是祖国的未来和希望,在这个竞争愈发激烈的社会中,人们越来越感觉到儿童早期智力开发的重要性,对儿童早期教育的投入也越来越大。在成长的过程中,除了校内的课本作业之外,如今更多的家长把目光转向了学校之外的素质教育途径,比如美术培训等,美术教育是发掘创造潜能、发展创造思维的重要训练手段之一。通过学习美术、完善孩子的品格,以提高他们的综合素质。下面,结合我的理解,谈谈对少儿美术培训现状的思考。  

一、当代少儿美术培训现状

少儿美术培训火爆原因分析

近年来,少儿美术培训热高温不减,用“火爆”这个词形容当前的少儿美术培训可以说是不过分的。为何这样火爆,其原因何在?笔者认为,正是家长对培养孩子审美素养和艺术兴趣的重视,使少儿美术培训市场越来越俏。“艺术不是未来,但艺术可以造就未来。”从教育的角度看,艺术教育作为美育的重要组成部分,对人才的培养是十分重要的,艺术教育可以直接关系到智育的发展和德育的培养。因此,通过美术培训,从中提升孩子的艺术修养和自身文化素质,成为家长热衷培训的主要原因。

()少儿美术培训利弊分析

大量少儿美术培训机构的涌现,从积极的意义上说,确实为国家建设储备了越来越多的美术人才,越来越多的孩子的美术才能得到了培养和开发,这有益于全民审美水平的提高。少儿的艺术教育主要可分为三个时期,分别是涂鸦期(46)、审美意识启蒙期(714)、专业技能训练期(15岁以后)。开展少儿美术培训,涂鸦期和审美意识觉醒期是少儿美术教育的决定性阶段,因此,对少儿开展美术培训,对于开发少儿智力,培养艺术天赋,增加审美经验积累,都有积极的意义。

少儿美术是儿童身体发展水平、情感态度和生活经验的一种自然产物,一定要了解孩子,要培养孩子的兴趣,不能强制孩子去培训。开展少儿美术培训,如果家长不顾及孩子的想法,硬性要求少儿参加培训,势必会造成孩子兴趣下降,更不能以固定图示的教学方式,一味让孩子学习教师的范画,以像不像来评价一幅画的好坏,抹杀少儿的创造力和创作激情,这完全有悖于美术教育的本质意义。同时,艺术教育热催生了各种美术培训班,但由于培训市场的准入制度还不够完善,多头管理以及激烈的市场竞争,使少儿美术培训市场出现了不规范情况,一些培训班质量良莠不齐,鱼龙混杂,甚至出现一些无证办学的培训机构。家长在选择培训机构时,要特别注意教学理念是否正确,师资是否精良,收费是否合理,教学设施是否专业,是否小班制教学。

二、提高少儿美术培训实效性的对策

()运用多媒体手段

在信息技术日益发达的今天,现代教育呼唤教学手段的现代化。运用多媒体技术辅助少儿美术培训,也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言,现代多媒体教学的实效性强,有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。同时也大大提高了孩子的学习兴趣。在以往的美术欣赏课的教学过程中,教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片,但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛也看不清楚。如今,教师可以在美术培训教学中运用多媒体技术,导入各种信息,并有机组合,声形并茂。

()拓宽美术视野

在少儿美术培训中,教师应该积极创造条件,让他们多亲近大自然,在丰富多彩的大自然中、引导孩子去发现,观察,而不是盲目地去看、去画。有条件的情况下,让每一个孩子都有机会到美术馆参观学习,使孩子能够亲临中外美术作品,获得更多的机会亲近不同地区、不同时期艺术大师的原作,让孩子一边欣赏,一边通过聆听讲解员介绍艺术家的作品以及作品的内容、历史背景和绘画表现形式等,来领略大艺术家的情怀和灵性。此时,培训教师应抓住教育的契机,在强调孩子用自己的眼睛去观察分析艺术作品的同时,鼓励和指导孩子独立思考,自主探索。

()强调非智力因素培养

非智力因素主要是指孩子的个性品质,例如虚心、细心、自制能力、勇敢、自主能力、独立、坚韧、耐心等等。非智力因素的培养主要依靠潜移默化的教育,要想使孩子的非智力因素随自己的年龄和智力因素共同成长的话,就必须使非智力因素的锻炼融汇在某种适当的活动中。从这点上讲,美术培训就是一种非常合适的活动。为什么这样说呢?例如,一个幼儿能够自己面对实物进行写生,当他从随意写生过渡到能比较客观地去表现实物的时候,当他从需要教师指点过渡到敢于按照自己的理解大胆绘画的时候,他的自主能力、独立性以及坚韧性就自然而然地加强了。当然,非智力因素的培养是潜移默化的,作为教师,要有意识地在孩子绘画培训中长期、耐心地进行培养。

()尊重个性需求

辅导教师和家长要放弃自己的旧观念,不要认为你自己看着好的作品就说好,不要把自己的思想强加给孩子。美术可以提高少儿的形象思维能力,还可以开发孩子的智力,我们可以通过一些具有发挥想象余地的命题,启迪、诱导他们以同一主题为起点,打破思维定式,展开想象进行创作。作为家长和老师要以引导为主鼓励为辅,尊重孩子的想法。其次,要放弃自己成人的架子,站在和孩子同一角度上来欣赏他们的作品,以孩子的心理和目光去看去体会,真正走进孩子的世界。成年人要和孩子们架起一座沟通的桥梁,适时交流。还要重视少儿的性格发展,了解少儿的心理,善于发现孩子的童趣,尊重孩子的涂鸦,还少儿美术以天真烂漫的感觉。

三、结语

开展少儿美术培训,必须着眼于人才全面素质的培养,充分运用各种教学手段,激发少儿美术教学的优势,弥补少儿美术培训的不足,才能切实达到提高少儿艺术素养的目的。


 
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